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关于课程与教学论这个专业的问题

2024-03-02 00:50:55

精选回答

1、关于课程与教学论这个专业的问题

"课程与教学论"是"教育学"领域的一个概念,属于是"教育学"的二级学科。

多年来,学术界对课程与教学的关系问题一直争论不休,致使课程与教学之间的区别和彼此之间的联系具有不确定性。尽管人们在界定课程与教学的概念时,似乎已显示出二者之间较为明晰的界限。如奥利瓦认为:"课程是方案、计划、内容和学习经验,教学是方法、教授活动、实施和描述。"麦克唐纳德把课程看作是活动计划,而把教学看做是计划的运用。这些界定都力图把课程和教学看做是学校教育的两个子系统或亚维度,但这种表面化的概念限定并没有使课程和教

2、古代中国课程与教学的特点是什么

  1、授课内容完全是以背诵为主。

  2、死读书、读死书。

  3、重文轻武、重文轻理,甚至完全不教授自然科学。

  4、学生自由发挥的余地很小。

  5、老师相当严厉,不会背就用戒尺打。

  6、授书范围小,只限于四书五经之内。

3、什么是课程与教学评价的主要功能

  1、折叠诊断作用,对教学效果进行评价,可以了解教学各方面的情况,从而判断它的质量和水平,成效和缺陷,全面客观的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标,而且能解释成绩不良的原因,并找出主要原因。

  2、折叠激励作用,评价对教师和学生具有监督和强化作用,通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。

  3、折叠调节作用,评价发出的信息可以使师生知道自己的教和学的情况,教师和学生可以根据反馈信息修订计划,调整教学的行为,从而有效的工作以达到所规定的目标,这就是评价所发挥的调节作用。

  4、折叠教学作用,评价本身也是种教学活动,在这个活动中,学生的知识、技能将获得长进,智力和品德也有进展。